杜云的儿子5岁了，在电话里他用稚嫩的童音告诉我：“记者阿姨，妈妈要我给你打个电话，把我们的故事告诉你。你有时间听听吗？”我愉快地接受这个要求，在一个夏日的午后，我们约在公园见面，听杜云讲讲她和儿子的成长故事。

　　杜云在政府部门从事宣传工作，儿子3岁的时候，丈夫因工作调往外地，一个月才回来一次，这样，儿子蒙蒙就丢给了杜云一个人。虽然一个人带孩子很辛苦，但杜云说：“和孩子一起成长是一次难得的经历。我很享受。”3岁的孩子正是启蒙阶段，杜云为了让儿子以后能顺利进入学习状态，在引导孩子探索知识的路上没少费心，她说：“三四岁的幼儿天生具有强烈的学习欲望，对周围不明白的事物现象，总爱问个为什么，什么都想知道，都想懂得，说明孩子力求认识、探索客观世界，渴望获得知识。这时如果父母能够正确对待加以引导，对孩子的一生必将产生深远的影响。”

　　探索生活中的学问
　　经验：为了孩子的教育，每天抽出一些时间陪孩子、跟孩子谈话，一起玩亲子游戏，或带孩子到郊区与大自然多接触，让他认识环境中的各种事物，并鼓励他多发问、多讨论，以充实宝贵的生活经验。

　　为了培养蒙蒙对知识的兴趣，杜云有意识地把学习的过程融入生活中的点点滴滴，比如在洗澡时，杜云说：“小孩子天生爱玩水，在他洗澡时，可以给他讲水的浮力，用塑料碗做小船，不断地往小船里加东西，让孩子感受水的浮力；可以讲物体的轻重，同时往水里放塑料玩具和玻璃球，塑料玩具浮在水面上而玻璃球却沉入水底；还可以讲水的性质，水是没有颜色、没有气味的液体，还可以引申到固体、气体等。”

　　“刮风时可以给孩子讲空气的流动，讲夏天扇扇子的道理，讲空气的存在，可以取一个塑料袋，朝塑料袋吹气后系住袋口，让孩子感受空气的存在。照镜子时可以给孩子讲光的反射。可以和孩子一起玩纸牌，认花色，比大小，谁大谁赢，赢者打对方的手，大几点就打几下，这样就在游戏中增强了对数字的认知、计算等。不管他懂不懂，总之见到什么就给孩子讲什么，用玩的方式让孩子感受学习的快乐而不是负担，日积月累，就会不断丰富孩子的知识量，扩大知识面。”

　　陪孩子一起看书
　　经验：陪孩子一起看书，培养幼儿读书的兴趣。每天保证10-20分钟的阅读，虽时间不长，但如能持之以恒，日复一日年复一年，孩子想读的念头就在父母抑扬顿挫的朗读声中油然而生。听故事可以集中孩子的注意力，丰富孩子的词汇，激发想像，拓宽视野。尤为重要的是，可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，从而为今后的阅读打下基础。

　　杜云母子最享受的时间就是晚上临睡给儿子读书，讲故事。两年多来，杜云给儿子读了《西游记》、《格林童话》、《睡前故事》等等。杜云说：“最早让他看的一本书是《鳄鱼历险记》，我让他坐在怀里听我读。一开始听，读了七八页，他就不听了，应该是听不懂，但是没闹腾——他喜欢上翻书了，每翻过一页，都有不一样的画面。于是，我就陪他翻书玩了。后来，渐渐地他能专心听的时间加长了。现在，他会挑出今晚想看的书，然后我们一起阅读，阅读使我跟儿子成为了朋友，儿子有时会即兴地说出一个他认为很好的故事，有时会让我成为他故事中的一员，如大象的妈妈，他也就成了小象，他会让我做大象妈妈该干的事：去小河边吸足够的水，在回来给小象(儿子)洗澡，当然这都是以游戏的方式进行的。”

　　杜云说，读书还可以增长知识，可以根据孩子的喜好给孩子选择图书，如《十万个为什么》、《幼儿百科全书》等，在读的过程中还可以有选择地教孩子认字，每次见到这个字，都给他讲，不断地强化记忆。认字也要充分考虑孩子的兴趣，他喜欢恐龙，就教他认恐龙的名字；他喜欢葫芦兄弟，就教他认葫芦兄弟里人物的名字，总之跟着他的兴趣走，千万不要勉强他学习，一旦看到他有不耐烦就立即停止，不能让孩子对学习感到畏惧或痛苦。

　　充分发挥孩子的想像力
　　经验：幼儿期是孩子想像力最丰富的时期，可以让他自己设计主持游戏。在不同的游戏中变换身份，模仿未来的社会角色；还能丰富他的语言词汇，锻炼表达能力、沟通能力；同时也锻炼了他的组织能力，并从游戏中获得快乐，促使孩子在游戏中建立起自信心。

　　杜云和蒙蒙在一起最喜欢的游戏就是模仿，在模仿家庭生活时，杜云成了“儿子”，蒙蒙成了“妈妈”，“妈妈”会给“儿子”读故事，喂饭时还会说：“宝宝快吃，吃得饱饱的，长得高高的。”蒙蒙运用充分的想像和模仿能力，回忆起平时生活中和妈妈在一起的情景，发挥性地运用在自己的角色中。有时候，杜云这个“儿子”也会支使蒙蒙这个“妈妈”做这做那，让他体会一下当妈妈的辛苦。

　　有时候，杜云也和蒙蒙模仿童话故事中的角色，在模仿的时候，蒙蒙很喜欢自己发挥改变一下原来的故事情节。比如《小红帽》，蒙蒙当大灰狼，妈妈当小红帽。在模仿游戏的最后，蒙蒙总要改改故事，他这个大灰狼总是不忍心吃掉小红帽。